数学专业本科毕业实践环节包括教育实习和毕业论文两部分，两者缺一不可。

教育实习工作要求

教育实习报告合格授予2学分。

教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学生把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学生从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。

（一）内容、要求

1．教育实习主要包括课堂教学实习、班主任工作实习、课外辅导工作实习、教育调查研究等。

2．教育实习计划应包括具体实习内容的要求，指导教师的配备，实习小组的组建，实习地点以及组织领导等。

3．教育实习必须在教师指导下进行，指导教师负责介绍中学教学的基本情况，指导学生研究中学数学教材，指导学生备课、审查学生的备课教案，组织评议和评定学生实习成绩。

4．学生要在实习结束一周内写出实习报告。实习报告的内容应包括：实习学校的一般情况，实习内容，备课教案样例，实习体会和建议。字数要求不少于3000字。报告内容要求用A4（WORD文档，版本须为2003以下）。字体要求：报告标题用3号黑体，小标题用4号黑体，正文用小4号宋体。

5．教育实习成绩应在指导教师主持下，根据学生提交的实习报告和实习学校教师意见，写出评语，评定成绩。

6．教育实习每一届安排一次，教育实习的起止时间以六周为宜。不参加教育实习的学生不得毕业。

（二）考核

1．考核内容

（1）教育实习的基本情况与表现；

（2）实习报告的内容与备课教案样例。

2．考核要求

教育实习不及格者，必须重新实习。不及格：参加实习活动不积极，课堂教学质量差，班主任和辅导工作不认真,实习报告结构不完整、文字表述不清，无备课教案。

（三）对于正从事教学工作的学员的教育实习按以下办法执行：

1．提交所在学校对其教学工作情况的考核意见（有获奖证书者应附上复印件，加盖公章）；

2．提交两学时的中学数学教案；

3．提交一份个人从教经历和体会（不少于3000字）；

4．由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。

毕业论文工作要求

毕业论文及格后，授予6学分。

一、毕业论文基本要求

1．毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究、分析、解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。通过撰写毕业论文对学生查阅文献资料、调查研究、设计实验、分析研究等方面能力进行综合训练，培养学生初步的科学研究能力。

2．要求学生在教师指导下，实事求是、深入实际，运用所学知识对某一专题进行较深入的研究，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。

3．选题要从实际出发，要根据学生自身的实际情况，可以写专题论文、文献综述、调查研究报告、中学数学教育研究，要尽量结合学生的本职工作，注重应用性。

4．毕业论文选题应在所学专业范围以内，题目应由指导教师与学生共同协商确定。各试点单位应加强选题管理，避免相同选题过度集中的情况。

5、毕业论文的内容容量应与所给予的时间及学分相应，字数不得少于5000字超过10000字。正文必须附有不少于300字的论文摘要，关键词3-5个，其在论文摘要之下。

6、毕业论文统一使用A4纸规格打印并按要求装订，同时提交论文电子版（采用WORD软件，版本须2003以下）。

7、毕业论文应包括：目录、正文（论题、论文摘要、关键词、正文）、脚注、引用参考文献资料目录（不少于十篇）、后记。对所引用的中外文参考文献资料，论文中必须注明所引用著作的作者、书名或论文名、出版单位（或期刊名）、出版时间及版次，引用其它参考材料也应注明资料来源。目录所列的主要参考文献应随时能够提交，以备省电大检查。参考文献单独列一页放在正文之后。

8、毕业论文应在规定的时间内完成。

二、毕业论文参考选题

以下为参考论文选题，学生写论文时可选用，也可按选题提供的范围和方向，根据自己教学过程中体会最深的某方面自定论文选题。

1. 谈谈培养学生的空间想象力.

2. 初探影响解决数学问题的心理因素

3. 数学中的判断之我见

4. 解析证法初探

5. 关于学生数学能力培养的几点设想

6. 反例在数学中的作用

7. 小议现行中学几何课本的逻辑体系

8. 谈谈类比法

9. 谈谈数学中的判断

10. 教学媒体在数学教学中的作用

11. 培养数学能力的重要性和基本途径

12. 初探在数学教学中开展研究性学习

13. 浅谈数学学习兴趣的培养

14. 数学教学中如何渗透分类讨论

15. 试论数学信息检索和整理能力的培养

16. 将研究性学习引入数学课堂教学

17. 数学教学的现代研究

18. 数学探究性活动的内容、形式及教学设计

19. 注重创新性试题的设计

20. 课件“三角形的中位线”

21. 生活中处处有数学

22. 数学教学中过程教学的几点探讨

23. 如何处理数学学习中的认知冲突

24. 对数学教育现状的分析与建议

25. 数学教育中的科学人文精神

26. 数学几种课型的问题设计

27. 在探索中发展学生的创新思维

28. 把握发现式教学实质,优化课堂教学

29. 如何评价高中学生的数学素质

30. “三角形的积化和差”课例大家评—课堂需要真正的民主

31. 浅谈几何证明

32. 阅读材料在数学教学中的作用

33. 在不等式教学中培养学生的探究思维能力

34. 谈平面几何入门的概念教学

35. 数学教学设计随笔

36. 数学CAI应遵循的原则

37. 我国数学教育改革的若干问题

38. 当代数学教学模式的发展趋势

39. “问题解决教学”的实践与认识

40. 数学教学中的“理论联系实际”

41. 初中数学课堂教学探究性学习案例简析

42. 数学训练，贵在科学

43. 代数变形常用技巧及其应用

44. “特征信息”的捕捉与解题最优化

45. 反思教学中的一题多解

46. 化整为零，重点突破—谈反函数的教学

47. 如何使计算机辅助教学变得更方便

48. 精心设计习题，提高教学质量

49. 我对概念教学的的再认识

50. 数学教学中的情境创设

51. 结合数学教学实际开展教研教改

52. 为学生展开想象的翅膀创造环境

53. 利用习题变换，培养思维能力

54. 课堂教学中培养学生创造能力的尝试

55. 观察法及其在数学教育研究中的应用

56. 直觉思维在解题中的运用

57. 数学方法论与数学教学—案例三则

58. 概念课是思维训练的重要环节

59. 对概念导入和问题设计的思考

60. 把握概念本质注重思维能力的培养

61. 将研究性学习引入数学课堂教学—“直线的倾斜角和斜率”课例研究

62. 浅析课堂教学的师生互动