小学教育专业本专科毕业实践环节包括教学实践和毕业论文两部分，两者缺一不可。

教学实践工作要求

小学教育专业教学实践报告合格授予4学分。

教育实践是根据专业教学要求，对学生已学学科理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对教育教学的深入了解，培养和训练学生认识、观察教育教学的各个层面、解决实际问题的能力，提高学生的专业能力，并为学生毕业后更好地投入实际工作打下基础。

（一）形式和内容

1.形式

社会调查

学校实践

教育机构实习

2.内容

（1）小学教学实践操作及要求

（2）现代教育技术应用与课堂教学的整合

（3）小学课堂教学的设计与评价

（4）小学各科教学实践

（5）班主任工作实践：

学生个案调查及研究

学生成长跟踪调查

（6）其他实践

小学德育工作实践

课外活动组织实践

教学行政管理工作实践

小学教育教学诊断实践

(二)要求

理解和掌握小学教育教学的基本理论与基本方法，能将小学教育教学的基本理论和基本方法运用到小学教育实际情况中去，解决小学教育中的实际问题；

通过教育实践，能对小学教育教学中出现的问题进行调查、分析、总结与评价，掌握教育行动研究报告的撰写；

学生在教育实践的学期内完成实践报告。实践报告由学生独立完成，行文字数本科不得少于3000字，专科不得少于2000字。报告内容要求用A4（WORD文档，版本须为2003以下）。字体要求：报告标题用3号黑体，小标题用4号黑体，正文用小4号宋体。

（三） 教学实践书面考核材料经审核合格后给予相应的学分。没有参加教学实践、未提交教学实践书面材料者或成绩不合格者不计学分。

（四） 教学实践成绩评定办法：

学生应填写教学实践成绩评定表。教学实践成绩评定表应包括下列内容：教学实践形式（在封面上注明）、书面考核材料（即教学实践的心得体会或书面报告）、教学实践的基本情况与表现（由教学实践活动的组织单位或接受单位签署）、指导教师评语及成绩评定、电大分校审核意见。

（五） 教学实践的成绩以百分制评分。60分为合格，60分以下为不合格

成绩合格者应符合下列条件：（1）教学实践活动真实；（2）书面考核材料内容充实；（3）语句通顺；（4）字数符合要求。

不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。

教学实践书面考核材料初评不合格者，允许补写一次。

毕业论文工作要求

毕业论文及格后，授予4学分。

一、毕业论文的基本要求

1、毕业论文是带有学术研究性的理论分析文章，撰写毕业论文可以培养学生综合运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作的初步训练。基于此，毕业论文的体裁应为学术性论文。调查报告、工作总结或者单纯的案例分析不能作为毕业论文。

2、毕业论文内容不得违背四项基本原则以及公序良俗原则。

3、毕业论文应由学生本人在指导教师指导下独立完成。

4、毕业论文的选题限于小学教育专业范围之内。

5、学生在专科阶段所做毕业论文不得直接或变相作为本科阶段的毕业论文使用。

6、毕业论文应当观点明确、材料充实、结构完整、层次清楚、语言通顺、格式规范。

7、毕业论文的内容容量应与所给予的时间及学分相应，本科字数应在5000字左右，专科字数应在3000字左右。正文前必须附有不少于300字的论文摘要。论文摘要位于论题及正文之间。在论文摘要下应有3-5个关键词。

8、毕业论文统一使用A4纸规格打印并按要求装订，同时提交论文电子版（采用WORD软件，版本须2003以下）。

9、毕业论文应包括：目录、正文（论文题目、论文摘要、关键词、文章内容、脚注）、引用参考文献资料目录（不少于十篇）及后记。对所引用的中外文参考文献资料，论文中必须注明所引用著作的作者、书名或论文名、出版单位（或期刊名）、出版时间及版次，引用其它参考材料也应注明资料来源。参考文献单独列一页正文之后。后记放在参考文献之后单列一页。

10、毕业论文应在规定的时间内完成。

二、参考选题方向

开放教育小学教育专业本专科毕业论文参考选题范围

说明：同学们可在以下题目中选一个题目，或根据这个题目的启示

结合自己的工作实际自拟题目，题目应与小学教育专业有关。

一、教育学类

1、学前教育与初等教育衔接问题研究

2、义务教育

•贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究

•贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究

•小学生辍学原因分析及对策研究

•延长义务教育年限问题研究

3、教师教育

•教师的学历水平研究

•教师的素质研究

•教师的科研能力研究

•教师的教学能力研究

•师资培养的比较研究

•教师教育的课程设置与改革研究

•培养创新型教师的理论与实践研究

•培养研究型教师的理论与实践研究

•骨干教师流动制度的利与弊

•传统教师评价的负面影响

•优秀教师的特点及评价研究

4、教育管理

•校长负责制实行中的问题与对策研究

•学校管理向国际化迈进的研究

•教育法制化建设的研究

•班主任素质的研究

•小学班级管理的研究

•“校本管理”的研究

•我国中小学管理体制改革的研究

5、比较教育

•美国科学教育的课程改革对我国的启示

•美国的基础教育研究

•英国公立小学的课程设置研究

•东西方教育模式与人才培养研究

•美国学校社会服务职能的研究

•教育全球化与本土化问题的研究

•中外学校教育管理的比较研究

6、家庭教育

•独生子女家庭教育问题研究

•家庭教育与学校教育配合问题的研究

•家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响

•父母离异对学生的影响研究

•家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究

7、德育、劳动技术教育等

•小学德育目标、课程与实施途径的研究

•影响学校德育的社会环境因素的研究

•校园文化建设对学生德育教育的影响研究

•德育课程的地方资源开发研究

•小学德育的过程研究

•小学德育的模式研究

•小学德育的方法研究

•小学德育的评价研究

•小学学科教学渗透德育及其实证研究

•小学劳动技术教育的现状分析

•小学劳动技术教育的理论与实践研究

•小学劳动技术教育与小学生实践能力培养的研究

•小学实施素质教育效果评价指标体系及办法的研究

•小学素质教育的目标研究

8、美育

•美育的性质、功能和特点研究

•小学美育的原则研究

•小学美育的实施研究

•小学美育的现状及问题分析

•小学生的心理特点与小学阶段的美育

•小学美育的基本类型研究

•小学美育与教师素质的研究

•美学理论与实践研究

•审美趣味的差异性研究

•中国传统文化与小学美育

•中国京剧之美的鉴赏

•服装时尚变化中的美育

•小学审美教育的目标、内容与实施途径的研究

•小学学科教学与审美教育的研究

•校园文化建设与小学审美教育的研究

9、教学理论与教学改革

•小学“活动导学”的研究与实验

•研究性学习的特点、目标、评价的研究

•研究型学习：另一种学习的革命

•教学组织形式：小班化教学研究

•小学课堂教学评价方案实施的研究

•小学各学科教学现状与评价的研究

•提高小学各学科教学质量的研究

•课堂教学改革困境的研究

•课堂教学新境界的研究

•小学实施双语教学的理论与实践研究

•网络环境下的教学理论与实践研究

•信息技术与学生学习方式的研究

•小学现代远程教育研究

•信息技术与学科课程整合的研究

10、课程理论与课程改革

•新课程改革的理论与实践研究

•课改背景下的“好课”标准的研究

•课改背景下的学生作业的研究

•走向新课程的教师教学行为的研究

•教师使用新教材出现问题的研究

•综合课程与分科课程的研究

•地方课程与学校课程的开发与管理研究

•综合实践活动课程比较研究

•综合实践活动课程产生的背景研究

•综合实践活动课程的现状研究

•综合实践活动与学科教学整合的研究

•新课程改革与综合实践活动

•综合实践活动的教师素质研究

•课程改革与学科课程关系的研究

•课程资源开发的研究

•校本课程开发的研究

•课程评价的研究

11、教育技术

•关于现代教育技术基础理论的研究

•教育技术与教育现代化

•教育技术与教育变革和创新

•教育技术与教育教学改革

•多媒体技术应用的研究

•应用信息技术改革小学教学模式、方法的研究

•小学应用教育技术现状与对策的研究

•小学信息课程体系的研究

•关于小学教师信息素质培养模式、手段和方法的研究•关于教育技术与学科整合的研究

•网络教学与传统课堂教学的比较研究

•关于提高小学生信息素养、信息能力手段和方法的研究

•关于课件制作理论与实践的研究

•关于小学信息技术课教学评价方法的研究

•小学教育信息资源库建设的研究

•小学校园网络建设与应用的研究

•小学网络教学平台建设与应用的研究

•小学校园网络管理的研究

•小学校园网络环境现状的调查与对策的研究

•多媒体制作工具软件的比较研究

•多媒体技术在小学教学中的应用

•小学教育教学管理数据库系统开发与应用的研究

•小学多媒体课件开发的研究

•小学数字化教学环境建设的相关实用技术的研究

•信息技术教育与其他教学领域的整合研究

二．心理学类

1、认知心理

•中小学学生认知能力发展的研究

•中小学学生思维能力和创造能力培养的研究与实验

•儿童左右脑功能开发的研究与实验

2、教育心理

•小学学生个性品质培养的研究与实验

•课堂教学中参与意识的培养

•学生意志品质培养的研究

•激发学生学习兴趣的研究

•小学学生学习方法指导的研究

•小学学生学习困难问题的研究

3、心理健康

•小学生心理健康研究

•小学生心理健康状况及其影响因素研究

•学校心理健康教育的途径与方法研究．小学生心理咨询研究

•青春期教育研究

•教师心理健康现状研究

•缓解教师心理问题的措施、途径的研究

三、小学学科教育教学类

1．语文教育教学类

(1)文学类

•某位作家、作品的专题研究

•作家、作品的比较研究

•对文学运动、文学流派、文学思潮的研究

•中国古典诗歌艺术鉴赏的研究

•历代爱情诗词研究

•宗教(佛、道)对于中国古代小说的影响研究

•西方文学发展史上非主流流派及作家的研究

•20世纪90年代文学多元化的原因研究

•儿童课外文学阅读现状的调查与研究

•当代儿童对儿童文学的期待与要求

•儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意

•某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究

•关于文学欣赏的研究

•中国古代诗歌理论的研究

(2)非文学类

•小学识字教学的现状、分析及对策研究

•拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究

•小学拼音教学的现状、分析及对策研究

•词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究

•小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究

•小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究

•新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究

•改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究

•传统作文教学的误区研究

•中外优秀小学作文教学模式之比较研究

(3)小学语文教学类

•小学语文教学内容的研究

•小学语文教学模式的研究

•小学语文教学评价的研究

•小学语文学习方式的研究

•小学语文教师教育的研究

•小学语文创新教育的研究

•小学语文教学中的美育教育的研究

•小学语文教学中学生创造性思维的培养

•小学语文口语交际训练途径的研究

•小学作文训练与学生观察能力的培养

•小学生常见的拼音错误调查分析

•小学生错别字情况调查及对策分析

•小学语文教学中多媒体使用状况的研究

2．小学教育教学的其他方面

(1)小学社会和思想品德课程

•小学社会和思想品德课程的教学研究

•小学品德与生活课程的现状及存在问题研究

•小学品德与社会课程的现状及存在问题研究

•小学品德与生活、品德与社会课程的教学方式研究

•研究性学习与小学品德与生活、品德与社会课程

•小学品德与生活、品德与社会课程的教学设计

•小学品德与生活、品德与社会课程与社区服务研究

•小学品德与生活、品德与社会课程与小学生的社会实践研究

•小学品德与生活、品德与社会课程的教师培养与培训研究

(2)小学生情况的调查研究

•学生不良行为现状与对策分析

•小学阶段开设法制教育课程的必要性与可行性分析

•小学生中小团体的调查与分析

•网络信息对小学生的影响研究

•网络不良文化对青少年的负面影响

•小学生社会公德现状分析

•大众媒体对小学生的影响分析

•小学生过激行为的调查与分析

•小学生出走问题的调查与分析

•城区学生与农村学生的对比研究

•小学生文明用语调查分析

•小学生放学后情况的调查与分析

•少年儿童社会化问题的研究

•小学高年级学生理财现状的调查分析

•小学生可支配零用钱的使用状况分析