襄阳电大体系广大师生要学习了解国家开放大学标识、校训、校歌和国家开放大学基本文化知识，增强系统意识，共同营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围。

国家开放大学校训、标识、校歌知识

  一、国家开放大学校训：敬学广惠，有教无类

二、国家开放大学校徽：LOGO 整体造型由国家开放大学英文“The Open University of China" 中 的“0”、“U”、“C”组成，五颗星代表五个办学理念“开放、责任、质量、多样化、国际化”，颜色选择了中国红。“0”是信息化时代最有代表性的符号之一，图形巧妙地将“e”的概念融合到整体造型中，诠释了“信息化”理念。logo 所用到的基础远程“C”造型,是由原电大 logo 演变而来，在颜色和形状上最大程度保留了原logo 的识别特征。

三、国家开放大学校歌：

标识、校训、校歌是一所大学的精神风貌、办学理念和发展成果的具体体现。

国家开放大学基本文化知识

一、国家开放大学办学理念：开放、责任、质量、多样化国际化。 

二、国家开放大学办学宗旨：适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，服务全民终身学习、促进学习型社会形成。

三、国家开放大学发展目标：建设成为我国高等教育体系中一所新型大学，世界开放大学体系中富有中国特色的高水平开放大学，我国学习型社会的重要支点。       

国家开放大学成立：

国家开放大学前身是邓小平同志于1978年亲自倡导并批示创办的中央广播电视大学。2010年7月教育规划纲要提出“办好开放大学”，2010年10月国务院印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》将北京、上海、江苏、广东、云南等五省市和中央广播电视大学确定为“探索开放大学建设模式”试点单位，拉开了广播电视大学战略转型的序幕。2012年6月，中央广播电视大学更名为国家开放大学。2020年8月教育部党组审议通过《国家开放大学综合改革方案》，并以部发文印发，明确要求把国家开放大学建成我国终身教育的主要平台、在线教育的主要平台和灵活教育的平台、对外合作的平台（四大平台），标志着广播电视大学转型升级和开放大学高质量发展进入新阶段。

四、国家开放大学性质：教育部直属的，以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、面向全国开展开放教育的新型高等学校。

五、国家开放大学管理体制：国家开放大学由总部、分部、地方学院、学习中心和行业、企业学院共同组成。

六、国家开放大学质量体系：质量标准的基本框架包括12个一级指标：总则、办学条件、专业课程与资源、招生管理、教学过程实施、实践环节教育、教务管理、学生事务管理、过程监控、评建与反馈、科学研究、社会服务。

七、国家开放大学人才培养模式：以服务全民终身学习为使命，实行宽进严出的教育制度，注册学习，基于网络探索线上线下结合的人才培养模式。

八、国家开放大学十四五规划提出“四个转变”：由以量谋大向以质图强转变、由学历补偿向知识更新转变、由文凭提升向技能提高转变、由重视线上向线上线下融合转变，实现国家开放大学高质量发展。

九、开放教育教学平台:国家开放大学学习网；国家开放大学“一网一平台”（试点）。

襄阳电大基本认知

一、历史沿革：hbs02红宝石线路始办于1979年2月，初期实行地、市电大分设。1983年10月两所电大合并，定名为“襄樊广播电视大学”。2010年底学校更名为“hbs02红宝石线路”。同年，经省政府批准，襄阳电大与市机电学校、市工业学校合并组建“襄阳汽车职业技术学院”，保留襄阳电大牌子和业务，实行“一套班子、两块牌子”，同时下辖一所中职学校——襄阳市工业学校。

二、襄阳电大人才培养模式：注册入学、弹性学习、宽进严处、能力进阶、多元融合、终身学习、过程测评、终结考核，学以致用

三、襄阳电大教学模式：工学结合、自主学习、网络支持、面授辅导

四、襄阳电大管理模式：统一部署、分级管理、两块牌子、一套班子

    五、襄阳电大运行机制：三教融通、资源共建、三级治理、多元办学，即开放教育、职业教育、社区教育融通，资源共建共享；校级、教学单位、专业（群）三级治理，学校、政府部门、行业企业、产业（社区）园区多元参与的运行机制

六、襄阳电大教学过程概述：

1.入学教育：开学第一课，集中到校，领取教材，听“如何完成学业”的讲座，机房实操训练。

2.面授教育：周末根据课表要求，到校上课。

3.网上教学：一是利用国家开放大学学习网学习；二是学校晚上会有QQ直播课堂答疑。

七、襄阳电大开放教育考试形式：大部分课程考试有过程性考核（也叫“形考”）、期末考试（也叫终结性考核）两个部分。部分课程考试成绩，需以网上作业、纸质作业和期末考试成绩的综合成绩为准。

八、襄阳电大教学管理创新：

1.导学工作“三一三”：“三”即三张表格——《全市电大教师网上形考作业评阅明细表》《校本部教师网上形考作业评阅明细表》《全市电大开放教育网上学习及形考成绩情况表》；“一”是一本明白账，通过这三张表，为教学管理人员、评阅教师、辅导员、学员提供一本明白账，让他们明确自己在网上应该做什么、怎么去做、做的成绩如何；最后一个“三”是三步到位，即事前培训、事中监督、事后处理。

2.考试管理的“五个三”：即严把三道门（学校大门、教学楼门、考场门）；严查三个证（身份证、学生证、准考证）；实现三保障（防疫医护保障、身份识别仪设备保障、屏蔽仪设备保障）；严格三环节（考前教育培训、考中纪律巡查、考后数据上报）；执行三管控（手机集中收、夹带及时清、背包集中放）。

3.融通发展：构建了以高职教育为主，中职教育和电大教育为辅的“三位一体”办学格局，形成并着力打造了“推进开放教育、社区教育与职业教育融通发展”办学特色品牌。本着有序融通、合理融通、规范融通、以项目带动融通的原则，梳理开放教育与高职教育相近相同的专业，定期开展融通的教研活动，推进专业教学、专业资源融通，提升教学水平和专业建设水平。

九、襄阳电大体系办学现状：襄阳电大体系按照我市县（市）行政区划，设置有7个分校（枣阳分校、南漳分校、保康分校、老河口分校、宜城分校、襄州分校、谷城分校）。现有教职员工580余人，其中从事开放教育业务教职工100余人。学校教学楼、机房、实验室等教科研设施齐备，电大招生、教学、教务以及非学历教育业务部门齐全。襄阳电大开放教育开设的专业有39个，其中专科专业25个，本科专业14个。目前在籍生11000人以上，其中开放教育9000余人。连年被省电大评为招生先进集体，2018年被国家开放大学授予"招生先进单位"。四十多年办学，累计为社会培养各类人才10万人以上。

评建（评估）基本认知

一、何为评建？评估？

1.评建：国家开放大学为了进一步健全国家开放大学质量保证体系、提升内部治理水平，于2021 年 4 月 14 日，联合教育部高等教育教学评估中心下发《关于印发〈国家开放大学分部办学评估方案（含指标）〉的通知》（国开质量[2021]2号），启动全国性的评建工作。

2.评估：是湖北开放大学为了落实省委省政府关于“办好湖北开放大学”的要求，于2021年12月1日，下发了《关于印发<湖北开放大学体系办学评估工作方案>的通知》(鄂开大发〔2021〕10号)，启动了全省的评估工作。

3.两者区别与关系：主体不同，评建是国家开放大学与教育部教学评估中心组织的；评估是湖北开放大学组织的。内容相同，评估的76个观测点是省开按照国开评建的76个观测点细化而来的，内容基本一致。省开的评估是国开评建的基础。

二、国家开放大学评建体系：国开评建对分部的评建体系有6个一级指标（办学定位、体系办学、条件保障、教学运行与效果、质量管理、创新与服务），25个二级指标，61个三级指标，127个观测点，以及一级指标的名称。

三、国家开放大学分部办学评估评分结论:分为四种：优秀（分值≥900）、良好（900＞分值≥750）、合格（750＞分值≥600）、限期整改（分值<600），无论何种结论均有整改任务，省电大要求高质量优秀通过，分值达到950分。

四、湖北开放大学评估体系：湖开评估市州级有6个一级指标（办学定位、体系办学、条件保障、教学运行与效果、质量管理、创新与服务），25个二级指标，61个三级指标，76个观测点。

五、湖北开放大学办学评估遵循的原则：以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设的方针，以“促规范、促建设、促改革、创特色”为原则，进一步健全湖北开放大学质量保证体系。

六、湖北开放大学评估方式：采用远程评估与实地评估相结合的形式。远程评估包括审看分部自评报告、数据评价、网上检查、远程听评课、电话访谈等；实地评估包括听取汇报、查阅材料、现场考察、听课、座谈、个别访谈等。

七、襄阳电大评估评建工作简介：湖北开放大学在全省5月28日评建会议上吹响了全省参加国开评建的号角，襄阳电大积极响应湖北开放大学体系办学评估工作，以“一张挂图干到底、两块阵地齐推进、三大抓手集合力、四个思维谋全局”为行动指南，制定了《襄阳电大体系办学迎评工作方案》，成立了以襄阳电大校长为组长、各部门主要负责人、各分校校长为成员的领导小组以及评建工作办公室，对76个观测点进行了任务分解，明确了时间节点和具体负责人，并组织全体教师学习《国家开放大学质量标准（1.0版）》，开展了应知应会测试；组织了所有学员、以及用工单位的满意度调查，学生和用工单位满意度均超过90%。