1.师德规范：积极践行社会主义核心价值观，牢记立德树人的根本任务，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识和良好的教师职业道德修养。
1.1.理想信念：爱党、爱国，积极践行社会主义核心价值观，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论，深刻理解和领会马克思主义“艺术生产”的科学论断，准确把握并增进对新时代中国特色社会主义的“思想认同、政治认同、理论认同、情感认同”，牢固树立“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”，坚定“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，坚持马克思主义 对艺术创作的指导，坚持文艺为人民大众服务、以人民为中心的根本方向。
1.2.职业道德：深刻领会党和国家的教育方针政策，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，了解教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教的意识。
2.教育情怀：认同教师工作的意义和专业性，具有从教意愿、积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重信任学生、平等公正对待学生，积极创造条件引导学生健康成长、科学成才、全面发展，成为祖国的栋梁之才。
2.1.职业认同：热爱教育事业，以立德树人为己任，甘于奉献，把追求理想、塑造心灵、传播科学、传承文明当作人生的最大乐趣，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.2.以生为本：尊重、信任、关爱每一位学生，尊重教育规律和中学生身心发展规律，具有正确的教师观和学生观，乐于为学生的成长创造外部条件和机会，做学生健康成长、科学成材、全面发展的引路人。
2.3.自身修养：具有一定的人文底蕴和科学精神、坚定的马克思主义艺术观，良好的艺术修养和一定的艺术表现力；具有科学的世界观、正确的价值观、健康的审美观；养成良好的体育锻炼习惯和文明卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。
3.学科素养：掌握舞蹈学的基本知识、基本方法和技能，了解舞蹈学与音乐、绘画等学科领域的相关性以及与技术、社会、环境等方面的紧密联系，能运用舞蹈学理论、实践方法解决实际问题。掌握教育学、心理学的基本知识，理解舞蹈学习与教学的规律和特点，并能科学有效地贯彻在教学实践中。
3.1.专业素养：掌握舞蹈学的基本知识、基本方法及实践技能，接受科学思维和舞蹈学研究方法的训练，能立足舞蹈学思想和方法深入把握舞蹈学知识体系的发展历史、前沿动态、应用前景。
3.2.学科拓展：了解舞蹈学与音乐、美术等学科领域的相关性以及与技术、社会、环境等方面的紧密联系，具有对实践性舞蹈活动进行多学科综合分析与探究的能力。
3.3.知识整合：掌握教育学、心理学的基本知识，理解舞蹈学习与教学的规律和特点，能综合运用教育学、心理学和学习科学知识分析和解决舞蹈教学问题。
4.教学能力：熟悉相关中学及社会舞蹈教育教学机构的课程标准和教材，能根据学生对舞蹈学科的认知特点、中学生身心发展一般规律和现代信息技术合理开发利用舞蹈课程资源，进行舞蹈教学的综合设计，并用多样化的方式实施舞蹈课堂教学。能多样化地科学评价中学生及社会教育结构学生的舞蹈学习，合理利用评价结果及时调整和改进教学工作，具有发现问题、解决问题及初步的舞蹈教育研究能力。
4.1.教学认知：熟悉中学及舞蹈教育机构的课程标准和教材，充分理解“舞蹈观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”等舞蹈学科核心素养的内涵，能有效把握教材的编写逻辑和体系结构，并依据课程标准进行教材分析。
4.2.教学技能：能根据舞蹈学科认知特点、中学生身心发展一般规律和现代信息技术合理开发利用舞蹈课程资源，进行舞蹈教学的综合设计。掌握传统与现代教育技能，并用多样化的方式有效地实施舞蹈课堂教学。
4.3.教学评价：树立促进学生学习的评价理念，掌握舞蹈教学过程中的评价方式与方法，能合理选取和运用评价工具多视角、全过程科学评价中学生的舞蹈学习活动和学习成果，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。
4.4.教学研究：掌握文献检索及运用现代信息技术获得资讯的基本方法，具有一定的资源获取与整合能力、舞蹈教育教学研究能力，能开展基于实践舞蹈教育教学问题的活动研究，并能总结提炼形成研究成果。
5.班级指导：树立德育为先的育人理念，了解中学德育目标、原理、内容和方法，并科学有效地开展德育工作。掌握班集体建设与管理的规律与基本方法，通过在教育实践中担任或协助班主任工作，了解中学生思想动态和心理发展特点，提升驾驭班级常规工作的能力。了解中学生世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，积极参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，并在工作中获得积极有效的体验。
5.1.德育能力：树立德育为先的理念，了解中学及社会教育机构的德育目标、原理、内容和方法，了解学生的思想动态和心理发展特点，能根据学生思想品德发展的规律和个性特征有意识、有针对性地开展德育工作。
5.2.管理能力：掌握班集体建设与管理的相关策略与技能，能担任或协助班主任工作、组织班级活动、有效开展“家校”联系，具备与家长沟通的能力。
5.3.心理辅导：了解中学生世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，积极参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导，并在工作中获得积极有效的体验。
6.综合育人：具有教书育人的意识，能根据中学生身心发展的一般规律与特点，利用各种机会促进学生发展。了解在中学校园文化背景下开展主题育德和社团育人的内涵与策略，具有“全程育人”和“全方位育人”的意识和能力。了解舞蹈学的育人价值及其独特的育人途径和方法，能有机结合舞蹈教学进行育人活动。
6.1.思想育人：了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，能根据中学生身心发展的一般规律与特点，帮助学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。
6.2.活动育人：了解课外活动的组织与管理的知识和方法以及在中学校园文化背景下开展主题育德和社团育人的内涵与策略，积极组织开展丰富多彩的课外活动、主题教育活动和各种社团活动，初步具备对中学生进行多途径教育和全方位引导的能力。
6.3.课程育人：了解舞蹈学在学生世界观的形成、品格的塑造、科学素养的提升、舞蹈专业技能的培养等方面的育人价值及其独特的育人方法策略，能结合舞蹈课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，达到教书与育人的统一。
7.学会反思：具有终身学习和专业发展的意识和能力，了解国内外基础教育改革前沿动态，能按照新时代舞蹈教育发展需求制定教师职业发展规划。具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，学会分析和解决中学舞蹈教育教学问题，能在教学实践中通过反思、改进、研究，提升学科素养和教育教学效果。
7.1.成长发展：树立终身学习的理念，具备自主发展的意识和能力，了解国内外艺术发展基本脉络、基础教育改革现状与趋势，继承我国优秀文化传统，能根据新时代舞蹈教育发展需求，进行专业学习与职业生涯规划。
7.2.反思改进：掌握叙事分析、反思笔记、课堂观察、学生反馈、行动研究等批判反思方法与技能，学会分析和解决中学及社会教学机构舞蹈教育教学问题，能在教学实践中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进和自我完善，提升学科素养和教育教学效果。
8.沟通合作：理解学习共同体的特点与作用，积极参加各类学科赛事、互助活动和合作学习，通过课内外学习与实践理解并体验学习共同体，系统掌握团队协作学习、沟通交流、合作研究的知识与技能，具有与学校领导、老师、学生、家长及社区、社会等沟通交流的能力与体验。
8.1.团队协作：具有团队协作意识，理解学习共同体的特点与作用，掌握团队协作的基本方法和策略，具有小组互助、合作学习的体验与能力。
8.2.沟通交流：具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取与处理能力，能倾听他人意见，准确表达自己的观点。通过与学校领导、老师、学生、家长及社区、社会等沟通交流体验，培养良好的心理承受能力、交流沟通能力、和谐的人际关系和协作解决问题的能力。
